1、利用三维扫描和建模软件将历史中的物质信息数据化，无论是博物馆中的文物，现实中的历史信息、以及史料中的一些资料（如从半坡建筑到明清建筑）都可以3D数据化，应用多媒体技术让学生近距离视觉感受。

2、历史重要是在于探究，比如在研究中国建筑史的过程中，可以利用3D打印出各个时期的建筑，增强体验、活动和时代的代入感与归属感。所以可以利用3D打印出各个时代的从头饰、服饰、武器、家具用品、城市等具备代表性的物质品种。

3、历史教育中典型人物与事件是很好的题材，可以将所尊重的名人（孔子、墨子、苏武）的人像打印出来，刻上名言用来自勉，时刻警示自己。或是设计成吊坠、印章等物件，历史与现代、实用与艺术结合起来，寓教于乐，增强互动感和科技感，课堂是在快乐与创造中进行。

4、在历史课程编写的过程对，多是按生产方式决定生产力，经济基础决定上层建筑的角度来写的。而3D打印作为一个新的生产方式，对经济组织方式（现代是大规模集中式社会化生产，而3D打印将是分布式生产，每台机器都是一个独立的生产空间）、人与人之间的关系、社会趋势的变化，是一个很好的讲述案例，正在发生着的历史。

历史的讲述不是单调而又枯燥的，是鲜活而又值得让人思考的。文字、图像与影像是信息的传送，而3D打印则是让人接触到历史，过去与未来、想象到现实交织在在一起，从过去寻找经验把握现在是其意义之所在。