生物课上，戴上VR眼镜，一颗悬浮在半空中的心脏即刻呈现在你的眼前，通过控制手中的操控笔，便可从各个角度观察心脏。课间休息时，到学校的3D科学馆，围观一场机器人足球比赛；或与小组一起讨论编程、讨论机器人的设计与搭建，感受得到解决方案时的欢呼。———这样充满科技感的画面已经在禅城区南庄三中3D科学馆成为了现实，而且将逐渐出现在禅城各大中小学。

“我们现在就想通过信息技术的手段，特别是先进教学设备的加入，让孩子能够学习接触更多的科技的东西，同时培养他们对科学的兴趣。”南庄三中校长李锋昨日向媒体展示了功能丰富的3D科学馆，这样的课堂空间改造让学生的创新精神得到发展，让学生领略到前沿科学的魅力。

美国进口VR设备

上课就像看3D电影

VR技术投入教学应用，能够把一些抽象的概念具体化、图像化，使学生能够在生物课堂上立体地感受心脏的跳动，感受心脏内血液的流动。据悉，南庄三中将在已有3D科学馆的基础上，会在今年底打造一个V R教学实验室，届时，将会投入8组V R教学设备，V R教学设备将会成为学生物理、化学、生物、地理课上酷炫的学习平台。在实验室中，学生将以小组为单位使用V R平台。

“通过这个V R教学设备，理化生等需要做实验的课程，就可以直接在平台上面操作。”南庄三中校长李锋表示，学生可以在V R教学平台上，通过控制变量，进行实验的模拟操作。比如化学课程中的“氢气爆炸”实验，在课堂上展示会比较危险，若用V R就可以反复实验。既节省了教具成本，也确保了学生的安全。

目前，南庄三中已经有一台V R教学设备投入试点使用。“我们整套设备是从国外引进的。”禅城区教育发展中心教育技术装备室主任黄美仪表示，虽然国内也有生产V R设备的企业，但考虑到美国的科学类教学资源较先进，所以目前整套设备从软件到硬件都是从美国引进的。

小学生设计火箭

3D打印变“实物”

两位小学生按下机器人的电源键后，机器人在微型足球场内疯狂追截足球，两者势均力敌，不分伯仲。这样的机器人足球竞技，也常在南庄三中的3D科学馆里上演。而这个机器人身上的部分零件就是学生设计，然后在3D科学馆里打印而成的。

南庄三中的3D科学馆内，设有全息投影展示区、3D影院、3D建模和3D打印区，A R /V R体验区、智能搭建区和科普图书角。学校设有3D建模设计的课程，通过利用3D O ne等这类中小学生也可以轻松掌握的3D设计软件，通过简单的立体几何图形组合，有的学生在设计火箭，有的则在建城堡。

“他们喜欢做什么就去做，只要是积极向上的我们都鼓励。”南庄三中信息科科长陈维新指出，学生在上过四五节课之后，都能熟练地掌握3D设计软件，鼓励学生结合物理、化学、数学等知识，将创意转化成3D数字模型，并进行3D打印最终实现想法。

“现在市面上买不到的零件，我们都可以自己设计，通过3D打印零件。像我们超级轨迹机器人的轮子就是自己设计的。”陈维新提到，3D打印的投入使用，可以设计定制出更多个性化的零件，锻炼学生的跨学科思维与实践能力。

编程成必修课

“玩着”拿下机器人大奖

在南庄三中，模块化、图像化的编程课成了初一学生的必修课。通过简化的编程，培养中小学学生的编程思维。

“我们主要是利用现成的子程序，编写机器人完成规定动作的主程序。”超级轨迹大赛机器人小组的学生提出，他们在比赛的现场，需要在一个小时内完成从机器人的拼装到编程。这就要求学生非常熟悉机器人拼装与编程。

“5分钟内可以完成机器人的拼装”。据介绍，在赛前2天拿到轨道图纸，学生们便开始对机器人进行组装。之后，学生们将机器人与电脑连接，在可视化编程界面下，根据比赛轨道的比例设计行走路线。

超级轨迹大赛机器人小组的学生，从小学就开始接触编程，他们通过玩的形式，逐步完成超级轨迹赛的关卡任务。“一开始是觉得好玩”，学生也会利用课余时间到3D科技馆中玩玩，对他们来说机器人能够在比赛中走完全程，就已经非常满足了。他们也在抱着玩的心态中捧回了2017年超级轨迹大赛的全省一等奖。

目前，南庄中学小学部的学生也在通过《创意电子》课程学习编程知识，并通过完成任务的模式，逐步掌握控制电子元件的原理和方法。在老师的指导下可以制作出一些类似“睡眠呼吸灯”、“电子琴”等小玩意。也有通过自主创造，制造出智能小车等创新作品。

希望学生设计的“智能玩具”能做成产品

“现在小学生都能做智能小车，这个跟踪车就是一位四年级的小学生做的。它会跟着你的手掌移动。”南庄三中信息科许朝杨老师提到，希望能够与企业合作，将学生这些有趣的玩意做成产品，“用小孩子的思维来设计玩具”。

南庄三中的3D科学馆通过空间的改造，打破原来课堂的布局，学生不再是插秧式的摆放，是分组式的，课堂不再是老师一言堂，变成了一种合作式的学习，不同的学科也在这里交叉整合，为学生提供了更多的创新空间。而校方也希望能够引入第三方机构的专业指导，让学生能够学习到更多专业的、前沿的知识。