从目前看，国内3D打印教育推广尚缺成熟模式，3D打印技能的开展，与教学使用相辅相成、相互促进。3D打印进入校园一方面能够让学生体会更为直观、更为理性的认知学习方法，在添加学习兴趣的一起提高教学效果；另一方面学生在参加规划到打印的过程中，动手实习才能也得到提高。

3D打印在教学领域的使用首要能够分为课程开发与训练、教学实习与使用、科学研究及立异三类，遵循“认知——实习——立异”的递进层次。

现在，3D打印技能在教学领域的使用与推行首要由国家、校园和公司三方协作推进。在国家层面，美国等国家现已将3D打印技能摆在战略的高度进行规划，拟定国家层面的开展战略规划。校园层面，一些大学等高等院校及中小学经过开设3D打印课程与训练、组成爱好社团、举办立异大赛等多样方法提高学生对3D打印技能的认知，培育其技能实习才能。有些学科教学还将3D打印使用于教学用具的制造上，让讲堂学习更为直观化、生动化、兴趣化。公司层面上，3Dsystems、Stratasys等公司一方面经过捐助3D打印机等方法推行教学使用，另一方面也开端研发并推出面向校园的3D打印设备、相关课程及教材等。

中国从上世纪90年代开端研究3D打印技能，比较发达国家开展较晚，但政府现已将3D打印技能的开展提升至新的高度，取得国家方针的大力推进。校园层面，全国范围内大多数省市现已开端启动3D打印教学的推行作业。行业内公司也在积极推行规划，但国内尚欠缺老练的形式。

现阶段，国内3D打印公司在教学应用领域的测验首要分为以下三种：一是向校园销售或免费赠送3D打印设备；二是开发针对于教学与训练的配套软件；三是开发3D打印课程并供给训练等效劳。